Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

День непослушания по владивостокски или "и кроме мракобесия никаких чудес"

Увидел сегодня в сети осуждающие комментарии по поводу перфоманса, который устроили ученики 74й школы г. Владивостока.

Выпускники, после окончания учёбы, реально после того когда прозвенел последний звонок, отметили событие, которого ждали 11 лет.



После того как видео попало в интернет у некоторых граждан случилась истерика.

- Как! Зачем! Почему соски заклеены скочем! Форма полицейская! Ужас!

Примерно в такой интонации бабки на скамеечке обсуждают вызывающий цвет губной помады у молодой соседки.

Так вот эти "бабки", просто давно отстали от жизни. День перед официальным "последним звонком", день когда на самом деле звучит последний звонок и действительно заканчивают учиться, уже давно называется чем-то вроде "дня непослушания" и в этот день у детей принято приходить без школьной формы, наряжаться в костюмы и отжигать.

Да, может показаться, что подтяжки, голые торсы, и шорты перегиб, но это их праздник, они учились 11 лет и вот они закончили. Да пусть нелепо, но это наши дети и это мы их научили, непрерывно показывая "ДОМ 2 на ТНТ", что так делать нужно, и вот дети делают и всем весело, все радуются. И молодцы, что радуются. Это гораздо лучше, чем пойти курить дурь за гаражами или испинать ногами под видеозапись одноклассницу.

И совсем уж беспредел, когда за эту детскую шалость, начинают выгонять из школы директора - замечательного педагога и человека.

Вот по поводу этого всего я написал пост в Фэйсбуке и совсем случайно, как сейчас называют "поймал хайп".

Про мое возмущение мракобесием написали:
НТВ
lenta.ru
Московский Комсомолец
gazeta.ru
Восток медиа
Новые известия
Ридус
Известия
Примамедиа

И ещё несколько десятков СМИ.

Так вот моя официальная позиция:

Директор ни в чём не виновата. Ищите виновных? Вините "ТНТ" и иже с ними.

Дети ничего страшного не совершили, полицейская форма продаётся в магазинах и если штрафовать за её ношение, то начинать надо с КВНщиков.

Тех кого подобное возмущает, посмотрите на видео и порадуйтесь за всех детей присутствующих рядом. Им действительно весело и не надо им завидовать.

Тот кто пишет про БДСМ, просто идиот, раз его там увидел. Кто в этом перфомансе господин, а кто подчинённый? А именно ролевая игра в господина и слугу, отличает БДСМ, а не шорты с подтяжками. На видео же просто стёб.


UPD
Collapse )

Почему образование должно быть бесплатным

Недавно в гимазии ДВФУ(Дальневосточного Федерального Университета), подняли стоимость обучения в некоторых классах почти на 50% и сейчас она составляет 110 тысяч рублей в год. Родители школьников, возмущённые подобным ростом стоимости, собрались выходить на митинг и протестовать, так как им обещали рост только на 20%, на такой они были согласны.

Я же постараюсь объяснить почему образование для детей должно быть бесплатным, вплоть до полного запрета брать деньги в школах. И если протестовать, то протестовать надо всем и против тотального недофинансирования школ и катастрофического падения уровня образования.

Если вы убеждённый противник социального равенства и делите людей на премиум сегмент и прочих, то дальше можете не читать.

В противном случае вы должны согласиться, что социальное неравенство, возникающее в том числе из-за различных стартовых условий, приводит к расслоению общества. А очень хорошо жизнь социально-расслоенного общества можно наблюдать, например, в Бразилии, где в результате абсолютного разных условий в которых растут бразильцы из разных социальных слоёв, жизнь части бразильских граждан складывается так, что они вынуждены свои жилые кварталы окружать заборами и охраной, чтобы защититься от другой части граждан, живущей за забором.


Как вы думаете, кто построил забор и почему? А хотели бы вы жить в условиях когда вам приходится окружать своё жильё колючей проволокой?
Я бы точно не хотел. Не хотел бы жить ни с одной стороны, ни с другой.

Откуда же эти заборы берутся и как можно жить, не выходя из-за них?

А вот так - в красивом районе за забором есть своя школа, свой детский сад, свой магазин, своя больница и своя детская площадка, всё что нужно для жизни. Да, за это надо платить, а для этого надо много зарабатывать, а чтобы много зарабатывать, надо получать как минимум хорошее образование. А когда мы сами много зарабатываем, сами оплачиваем себе охрану, детям платим за детский сад, школу, за институт у нас появляется мысль – А почему мы должны платить налоги на содержание школ, больниц, детских садов? Мы же за них сами честно платим из своей зарплаты. А мы «премиум» сегмент общества, мы побеждаем на выборах, проходим в органы законодательной власти. Так-как мы лучше образованы, то именно мы находимся при должностях в исполнительной власти, и именно из нас выбирают и назначают судей. В конечном счёте именно мы, живущие внутри забора, принимаем законы, руководим и судим всех, в том числе и тех, кто живёт снаружи.


А что остаётся делать тем, кто находится снаружи?

Да, за забором есть государственная школа, финансируемая по остаточному принципу, ведь тем, кто у власти неинтересно тратить на неё бюджетные средства, зачем? Они же сами за свою школу платят. А это означает, что у среднего ребёнка, даже закончившего бесплатную школу, мало шанса поступить в вуз и получить высокооплачиваемую работу, ведь он не получит в бесплатной школе достойного образования и не наберёт балов на ЕГЭ. А раз так, то зачем ему учится? Проще быть «генералом песчаных карьеров» и грабить белых воротничков. И "белым воротничкам" надо защищаться, строя вокруг своих кварталов забор с колючей проволкой.

Теперь собственно про ситуацию с гимназией ДВФУ.

1. Многие родители считают, что частной школе необходимо быть и ради создания конкуренции на рынке услуг должно быть разрешено брать деньги за учёбу. Но тогда какое основание у них считать, что такая школа не имеет права повышать цену за свои услуги? Ведь на рынке товары разного качества имеют разную цену. Давайте запретим продавать автомобили дороже 500 000 рублей? Мы этим простимулируем конкуренцию на рынке автомобилестроения? Конечно нет, этим мы просто убъём производство автомобилей класса люкс. Зафиксировав же стоимость, которую частные школы могут брать за обучение, мы в условиях рынка просто получим определённое количество школ, которые будут лучше бесплатных ровно на эту зафиксированную стоимость обучения. (для справки даже частные аккредитованные школы, выполняющие государственный образовательный стандарт, имеют право получать от государства субсидию, на обеспечение этого стандарта, а деньги родителей идут на образовательные услуги сверх стандарта)

2. Сейчас все хвалят финскую систему обучения, вроде там не ставят двоек, не задают домашние задания, уроки проводят в свободной форме, и предлагают так сделать у нас. Так вот, всё вышеперечисленное для качества образования вторично. А главное, у финнов классы по 12 человек, а у учителя нагрузка не более 18 учебных часов в неделю. Думаете у нас в России нет таких частных школ? Есть, но стоимость обучения там 150 тысяч в месяц. Многие ли родители способны столько платить? По крайней мере те, кто хочет идти на митинг не готовы, ведь они выступают против повышения оплаты до 110 тыс в год. Но можно быть уверенным, что в гимназии ДВФУ, есть определённая прослойка родителей, которая готова заплатить за обучение гораздо больше, например, ради сокращения количества учащихся в классах. Ведь даже у нас во Владивостоке достаточно людей, которым нет большой разницы отдать за обучения своего ребёнка 100 тыс. или 1 млн. в год? И они готовы его отдать, но способны ли на это те, кто не способен заплатить 110 тысяч?

3. А теперь представьте ребёнка. Школа в интересах тех, кто готов платить за сокращение мест в классах, поднимает стоимость, а это неизбежно при коммерционализации образования. И те, кто не "тянут", вынуждены идти в обычную бюджетную школу, а что у нас рынок, конкуренция. Как вам такой расклад? Стоит ли возможность качественно учится для одних детей слёз других?

4. Конечно о современных родителях способных оплатить учёбу детей. Мы естественно хотим для своих детей самого лучшего, ведь наши дети для нас самые лучшие, самые умные и самые достойные. И нам, ради наших детей, предлагают включится в гонку на зарабатывание денег для оплаты частной школы. И мы вместо того, чтобы потратить свою энергию и заставить государство обеспечить нам достойный образовательный уровень в обычной школе, тратим свою энергию на эту гонку. А в этой гонке у нас всех уже разные предельные возможности. В ней будет группа лидеров и группа аутсайдеров, которые никогда не смогут даже приблизиться к лидерам.

Допуская наличие платных школ, мы несознательно снижаем качество образования в бесплатных, чем уничтожая такое важное условие для социального равенства, как равенство стартовых возможностей стимулируем социальное расслоение в обществе. Ведь как я писал выше у власти у нас находятся как раз родители оплачивающие обучение своего ребёнка. И какой этим родителям резон думать о финансировании школ, которые их дети не посещают?

Поэтому вопрос. Родители способные заплатить за обучение ребёнка, обладая одинаковыми стартовыми условиями вы всего достигли сами. Благодаря своему интеллекту, энергии и трудолюбию вы заработали больший вес в обществе, ваш голос звучит сильнее, чем голос менее удачливых. Вы хотите, чтобы ваши дети поднялись ещё выше по социальной лестнице. Однако желаете ли вы своим внукам жить в хороших домах, но за забором с колючей проволокой? Уверены ли вы, что именно вы окажетесь всегда способны заработать на хороший старт своему ребёнку, что более удачливый не подвинет вас или потом ребёнка на этом пути, и ваш внук окажется с другой стороны забора?

Я лично не хочу такого как в Рио де жанейро, поэтому я категорически против платных школ. Брать деньги за обучение должно быть запрещено законодательно. Только государственные школы для всех, а мы должны добиваться, что бы в этих государственных школах качество образования было выше чем в Финляндии.

Магистер

Сегодня защитил магистерскую диссертацию на тему "Энергоэффективная, экологически безопасная техника на основе турбомашин с подшипниками на газовой смазке". Теперь у меня два образования инженер-математик и магистр техники и технологии. Диплом и защита на отлично, пора делать следующий шаг - кандидатскую диссертацию.

p.s. Поправлять не надо, естественно я специально написал МагистЕр.


Collapse )

Кто должен возвращать на место тележки в супермаркете?

Когда в 2003 году я в Праге попытался взять корзину в супермаркете Tesco, меня удивило, что корзины скреплены цепью и для освобождения одной необходимо в ручку вставить монету номиналом 5 крон. Монету можно было забрать при возвращении корзины на место. Сейчас точно так же обстоит дело в московских гипермаркетах. Эта суета с монетами немного удивляет, но гораздо сильнее удивляешься, когда возвращаешься с продуктами к машине и видишь, что перед ней добрый человек оставил свою корзину, предлагая тебе откатить её обратно, либо отодвинув её, запереть другую машину.


Возможно, кто-то действительно спешил, и у него не было времени, загрузив машину, вернуть тележку на место, но неужели одновременно спешило ещё несколько человек?


А как вы считаете, надо возвращать корзину обратно ко входу в супермаркет или это должны делать специально обученные люди?

Пешеходная логистика в корпусах ДВФУ.

Однажды Лакида Киренского спросили:
– Что за фигуры ты рисуешь на песке?
- Я изучаю геометрию.
- Зачем? Тебе же уже восемьдесят лет.
- Так если не сейчас, то когда?

Я, не Лакид и геометрию я выучил ещё в молодости, но вот поступил я в магистратуру в ДВФУ, учусь в инженерной школе и буквально пару дней назад сдал свою первую сессию. Однако разговор пойдёт не про гидродинамику и не про цикл Карно, а про пешеходную логистику в учебных корпусах ДВФУ.
«Мы все учились понемногу
Чему-нибудь и как-нибудь,
Так воспитаньем, слава Богу,
У нас немудрено блеснуть.»
Не буду здесь блистать и я,
А лишь скажу – п….ц друзья.

Дальневосточный Федеральный Университет. Объединил в себе ДВГУ, ДВПИ и ДВиСТ. Про Уссурийский пединститут слышал, но не верю. Перед строительством естественно ставилась задача, разрабатывался проект. Опытные архитекторы, профи в своём деле проектировали корпуса, что бы учащимся и преподавателям было удобно учиться и работать в новых комфортных условиях. Высокая госкомиссия принимала вначале проект, а потом и сам новострой. Пресса писала, трубили фанфары, били барабаны, как осенние листья с шестов падали стриптизёрши, и все как говорится были бодры и веселы. Что же получилось по факту:
03

Красиво, замечательно, высоко, стройно и стеклянноголубенько. У всей этой красоты есть планCollapse )

Музей Арсеньева

Вчера по приглашению сотрудницы музея Арсеньева Марьяны Золиной принимал участие, как мне было сказано, в «маркетинговом исследовании музейной аудитории и услуг Музея, проводимое с целью - наиболее точно узнать запросы уважаемых посетителей Музея, чтобы сделать их пребывание в Музее максимально интересным, впечатляющим, комфортным!»
Называлось это всё фокус-группой. Несколько человек сидели за круглым столом, поочерёдно отвечая на вопросы Марьяны, в промежутках споря друг с другом. Всё вертелось вокруг основной проблемы: Как привлечь людей в музей. После беседы, участников пригласили на экскурсию. Я же вчера не смог, поэтому пошёл в музей сегодня чему, кстати, несказанно рад, так как попал на экскурсию, проводимую директором музея Виктором Шалаем  для делегации из Мэрии под руководством Натальи Мальцевой .
DSC_6904

Последний раз я был в музее в прошлую «Ночь музеев» и тогда экспозиции меня напрягали засильем модных инсталляций. Сейчас же я как будто вернулся в детство, полюбовался теми же самыми чучелами животных, которые я любил разглядывать ещё школьником, сфотографировал пулемёт Максим, на фоне которого я фотографировался 30 лет назад тратя на это кадры с одной из самых первых отснятых мною на старый добрый ФЭД плёнок.
DSC_6907
В общем вот мои впечатления:
1. Местные взрослые в свои музеи сами ходят очень и очень редко. А если и ходят, то с целью сводить своих детей, либо вместо работы в качестве организованных групп. Уверен что в субботу группа из мэрии вряд ли бы собралась.
2. Водить группами надо не взрослых, а детей из школ, как было у нас в детстве.
3. Все музейные экспозиции, посвящённые истории края мне понравились. К сожалению, отсутствует, на мой взгляд, интересная экспозиция о древних государствах располагавшихся на территории Приморского края. Нет последовательного рассказа о Когурё, Бохай, Чжурчженях с картами и временными интервалами.
4. К сожалению, я не увидел экспоната, посвящённого нересту кеты. В первом классе, читая «кета» я представлял в голове «кита» и у меня случился разрыв шаблона, я потом очень долго не мог понять, почему Кит в музее выглядит не так как в мультиках и зачем он ходит в реки на нерест.
5. Виктор Шалай, замечательный лектор и экскурсовод, очень долго извинялся из-за отсутствия экспозиции посвящённой образованию ДВР и изгнанию интервентов. Почему надо ждать официальной позиции властей на эти события 1917-1922 годов, а нельзя сделать экспозицию основываясь лишь на исторических фактах без всякой политики, идеологии и оглядки на школьные учебники, которые сейчас не лучшего качества, я так и не понял.
6. Стоимость билета 100 рублей для взрослого вполне нормальная, поднимать не надо, а вот для иностранцев билеты можно продавать и по 300 рублей. В том же самом Китае цена входа в музей не для китайцев выше.
7. Итого для процветания музеев необходимо развивать туризм. Так как туристы это самый верный и непритязательный клиент музеев. Но это уже задача не музея, а наша - законодательной и в первую очередь исполнительной власти.

ЕГЭ по Математике

Ради интереса прошёл сейчас тест ЕГЭ по математике на сайте http://reshuege.ru/ К сожалению для ответов на вопросы С необходимо было регистрироваться, поэтому я закончил тест без них. Итого результат:
тест

Вот сам опрос http://reshuege.ru/test?id=1934399 На 14 задач потратил меньше часа, 13 задачу решил правильно, но невнимательно прочитал условие и ответил не на сколько, а во сколько.

Задачи В простые, задачи С уже интересней. глядя на условие решил С6 и уверен, что решил бы С2. В остальных не уверен, хотя 3 часа достаточно много.

Вывод: Мне ЕГЭ нравится. Сейчас экзамен гораздо более разносторонний чем был в наше время. Первые несколько задач совсем простые, решит даже последний двоечник, потом задачи становятся сложнее и под конец задачи уровня хорошей математической школы. Мы же в школе решали 6 простых задачек, но все эти 6 задачек были достаточно сложны для полных двоечников. В наше время "любимчикам" учителя зачастую натягивали оценки, сейчас результат получается более честным, объективным. Сейчас попробую решить историю и информатику. Русский решать не буду, не хочу расстраиваться :)


UPD.
Зарегистрировался и прошёл историю. Ситуация похуже чем с математикой, но время потратил меньше.
история

ДВ Центр Судостроения и Судоремонта не имеет будущего без возрождения системы образования

12 февраля  состоялось очередное заседание комитета. На этот раз выездное и посвящено оно было Дальневосточному Центру Судостроения и Судоремонта.

Рано утром члены моего комитета, председатель ЗакС ПК В. Горчаков и руководитель фракции СР А. Козицкий выехали в г. Большой камень, где собственно и располагается данный Центр Судоремонта. Сразу по приезду на завод нас встречала набившая всем оскомину физиономия.
09

Collapse )

Решение комитета было поддержать программу ДВЦСС  по развитию среднего технического образования и подготовки специалистов для судостроения и судоремонта. Я предложил дополнительно включить в решение комитета пункт о необходимости разработки программы подготовки не только специалистов средних специальностей, но так же и инженерных.  Сейчас сложилась ситуация, когда из поступивших в ВУЗ 25 человек, через 5 лет лишь 2-3 человека достигают необходимого уровня знаний и основная причина это низкое качество среднего образования. Т.е. после окончания школы молодые люди просто не способны освоить программу ВУЗа. Однако моё предложение прочими депутатами не было поддержано, так как, по их мнению, у ДВФУ сейчас и так много проблем в связи с переездом на Русский. Сложилось впечатление, что кое-кто, видит цель высшей школы не в подготовке хороших специалистов, а в создании видимости этой подготовки. Как не прискорбно это осознавать, но если в самое ближайшее время ситуация не изменится,  инженерное образование в России исчезнет. Останутся лишь менеджеры, юристы и экономисты, которые будут работать торговыми представителями и секретаршами за копейки, а для выполнения дорогих высокотехнологичных работ мы будем, как во времена Петра, выписывать специалистов из-за границы.